CUARTO ENCUENTRO

ENCUENTRO JULIO 22 DE 2019

En este encuentro tuvimos la oportunidad de reunirnos para dar a conocer nuestro aprendizaje por medio de actividades en la que nos involucramos los asistentes a la Comunidad de Pensamiento Matemático. Se cumplió la agenda, hubo participación activa en la actividad sobre el lenguaje Braille y cómo aplicarlo en las matemáticas, por medio de elementos como balotas, palitos de paleta, pegante, tapas, cajas para huevos y la creatividad del docente participante.

Pulsa en el siguiente enlace para aprender.

EL LENGUAJE BRAILLE: SU AUTOR Y CÓMO HACERLO.

Luego realizamos una actividad construyendo con el lenguaje Braille, como podrán ver en las ilustraciones siguientes, en las cuales se observa a los miembros de la CodeA de pensamiento Matemático participar activamente, aplicando las competencias colaborativa, ciudadana, cognitiva, interpretativa, con el fin de llegar a comprender la capacidad que han adquirido aquellas personas entre nosotros con discapacidad visual.

¿Podrás identificar lo que se ha escrito en lenguaje Braille?

Ver documento AQUÍ sobre La matemática y el Braille.

TERCER ENCUENTRO

IMÁGENES DEL TERCER ENCUENTRO DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
JUNIO 10 DE 2019

STRING & ARTS HILORAMA

¿QUÉ ES EL HILORAMA?

El hilorama es una técnica que se caracteriza por la utilización de hilos de colores, cuerdas o alambres tensados que se enrollan alrededor de un conjunto de clavos para formar figuras geométricas, abstractas u otros tipos de representaciones. Este procedimiento se suele llevar a cabo sobre una base de madera pintada o tapizada, y con él se puede reproducir cualquier idea imaginable. Generalmente, aunque las figuras están formadas por líneas rectas, los diferentes ángulos y posiciones en el que los hilos se cruzan pueden dar la apariencia de las Curvas de Bézier. Otras formas de este arte de cuerda incluyen el estilo Spirelli, utilizado normalmente para la realización de tarjetas y álbumes de recortes, entre otras cosas.

El arte del hilorama tiene su origen en las llamadas "cartas de Boole", inventadas por Mary Everest Boole al final del siglo XIX para hacer la teoría de las matemáticas más comprensibles para los niños. Mary utilizó estas cartas para ayudar con ellas a sus alumnos a aprender la geometría de los ángulos y espacios. Esto se popularizó como un arte decorativo durante la década de 1960 mediante kits de aprendizaje y libros.

ESCUELA NUEVA: CONCEPTO, MODELO Y PEDAGOGOS

TERCER ENCUENTRO DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO A NIVEL MUNICIPAL.

AGENDA PARA EL DÍA 10 DE JUNIO DE 2019

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1. Saludo
2. Reflexión: sobre la experiencia significativa o la que se tenga dispuesta
3. Tomar asistencia de los docentes que están presentes
4. Reporte de docentes que no están presentes
5. Lectura de protocolo anterior por la IE Escuela Normal Superior Mariano Ospina Rodríguez.
6. Socialización de la reunión de dinamizadores realizada en junio 5 de 2019.

6.1  A lo que se llegó sobre el encuentro de saberes

6.2  Definir qué experiencia significativa y/o producto se va a presentar. Que un docente exponga su experiencia significativa y presentar el producto (blog de la CodeA).

7. Revisión de las tareas signadas y sistematización de los trabajos propuestos que se van a realizar.

7.1  Escuela nueva.

7.2  Arte y matemática

8. Continuación de la propuesta de un blog en lugar de un documento físico.
9. Qué nos queda pendiente para el próximo encuentro.
10. A qué institución y docentes les corresponde realizar el próximo protocolo.
11. Evaluación del encuentro en el formato de Excel.

Atentamente,

MARTÍN ALONSO PALACIO QUIRAMA, Docente IENSUMOR

ANDRÉS FELIPE ARIAS ALFONSO, Docente José María Obando

NOTA: la agenda es susceptible a cambios.

SEGUNDO ENCUENTRO

En mayo 22 de 2019, tuvimos nuestro segundo encuentro de la CodeA de PENSAMIENTO MATEMÁTICO.  Durante este encuentro se notó muy buena participación, un trabajo sobre tablas de verdad, bajo el nombre árboles de forzamiento semántico. Tomado de http://www.konradlorenz.edu.co/images/stories/suma_digital_matematicas/betsy_var_trees.pdf). Este momento fue dirigido por el magister Jesús David González y el cual trata sobre El método de las tablas semánticas, presentado por E. Beth y popularizado como árboles semánticos por R. Smullyan, consiste básicamente en examinar, de manera sistemática, todas las posibilidades que podrían hacer falsa una proposición dada y buscar si una de estas posibilidades es lógicamente viable.

Un árbol semántico es una sucesión de sucesiones de fórmulas llamadas ramas, generadas a partir de un conjunto (no vacío) de fórmulas, por aplicación a éstas de las reglas (y a las fórmulas resultantes que sean complejas). Tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81rbol_sem%C3%A1ntico.

Se realizaron diferentes reflexiones entorno a los temas tratados y dejando propuesto un trabajo sobre Escuela Nueva y la matemática en el arte.

En la siguiente imagen se muestra la atención y disposición de los docentes durante la socialización realizada por el compañero magister Jesús David.

COMIENZOS

Comunidades de Aprendizaje

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE FREDONIA 

Una estrategia interdisciplinaria para mejorar la calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje

En este enlace se encuentra la socialización de las CodeA del Municipio de Fredonia, en el marco del VII Coloquio Internacional de Educación, realizado en la Universidad del Cauca, realizado entre las fechas 12 al 14 de octubre de 2016 en Popayán-Colombia, por Francisco Javier Marroquín Ortiz ; Lucía Peláez Vélez ; Elkin Patiño Pérez.

Uno de los temas claves de la Educación Matemática es cómo debe ser el desarrollo de la lección para generar aprendizaje efectivo (podría usarse el término "significativo", como en AUSUBEL (1968), pero dentro de una perspectiva más amplia) por parte de los estudiantes en torno al conocimiento matemático, tanto en sus contenidos como en el uso de sus métodos. De igual forma, se plantea como objetivo el fortalecimiento de destrezas en el razonamiento abstracto, lógico y matemático, cuyas aplicaciones no sólo se dan en las ciencias y tecnologías sino en toda la vida del individuo. De alguna manera, es éste el verdadero laboratorio y taller en el cual se condensa todo: aquí adquiere sentido toda la formación recibida por parte de los profesores así como las condiciones curriculares, pedagógicas, matemáticas e incluso de infraestructura que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje; se invocan muchos vectores. Seguir leyendo...

En la siguientes imágenes se evidencia el encuentro de la CodeA de Pensamiento matemático a nivel municipal, realizado en abril 12 de 2019, con la presencia de los diferentes docentes de matemáticas del Municipio de Fredonia, compartiendo sus conocimientos y las diferentes estrategias que pueden usarse en le aprendizaje de las matemáticas.